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北京四中高中部语文教研组长:高中回头看, 小学初中最要抓的是这件事…和衷共济

时间:2024-12-02 10:37:38 来源:网络整理编辑:扬扬

核心提示

高中语文学习的特点和要求高中语文学习的特点很简单,就是两个字,很难!为什么说很难呢?和20年前甚至是10年前相比,现在的高考语文变得难度很大。难点1: 题量变大了,做不完是常态。很多学生语文成绩不好, 和衷共济


北京四中高中部语文教研组长:高中回头看, 小学初中最要抓的是这件事…和衷共济

高中语文学习的北京特点和要求

高中语文学习的特点很简单,就是中高中部组长中最抓两个字,很难!语文

为什么说很难呢?和20年前甚至是教研件事10年前相比,现在的高中高考语文变得难度很大。

难点1: 题量变大了,学初和衷共济做不完是北京常态。

很多学生语文成绩不好,中高中部组长中最抓很重要的语文原因就是写作文时剩不了半个小时,

那你想一想,教研件事作文肯定写不好。高中

作文写不好,学初就比别人多扣了5、北京6分,中高中部组长中最抓前面如果做的语文再不好,就比别人低10分,这很正常。

难点2: 题型变难了。

以北京高考试卷为例:科技文阅读由原来 1 篇短文,变成 2~ 3 篇,还增加了主观题,难度非常大。


2024年北京高考语文阅读理解材料

文言文由人物传记,变成议论性文本。今年北京卷文言文考的是墨子,这对孩子文言文的理解、思辨能力的要求很高

文言文原来都是选择题,顶多画横线、断句、翻译翻译。一针一线现在开始考主观题了,6分一个。孩子根本看不懂,还得硬着头皮写。

再比如说诗歌鉴赏,一方面诗歌本身就很长;另一方面,为了考所谓的迁移能力,不考诗人的典型风格。

高考语文考查的就是要避免让你贴标签。你一贴标签就说明没真正的读懂这个诗,而是在套路。

不是说考试故意难为孩子,我觉得出题老师没有那么损,这样的考试就是告诉大家套公式不行了,必须得真正的理解,理解不到位就拿不到分:一切套路都没有用,考试就是反套路。

所以从这个角度看,应该从小重视语文,培养真正的阅读能力,避免临时抱佛脚。一切以高中为起点开始的语文学习都学不好。


不阅读,高考语文超不过110分

一句话,读得好,便能学得好。

在语文学习中,读课外书不是锦上添花,而是雪中送炭。语文考试,漠然置之考的不是智力,是一个人的眼界和境界。总之,没有阅读,就没有语文,不超越考试,就不能赢得考试,人不行,语文成绩也肯定不行。

第一,小学阶段,最核心的就是培养阅读习惯,做事的耐力。

这两条是相辅相成的。要想有阅读习惯,就得坐得住。做一件事情不能坐一会儿就起来干干别的,这就没有专注力。

从阅读习惯倒推要做什么?一定要给孩子选合适的书,选孩子喜欢的书。

孩子有时候不爱阅读,并不是天生的不爱阅读,而是读着觉得很无聊。所以,特别我建议多买书、买好书。再好的学区房, 也不如一间好的书房。不一定必须有书房,但书架要充实。笑而不答

每年买 50 本适合孩子的,十年下来就有500本。

还有很多人问我,小学娃读了不少书,阅读理解总是扣分,要不要做些题。

我的看法:别说小学不用刷题,高中阶段都没太大必要。

为什么呢?因为如果只把一些非常没有营养的题来作为孩子主要的训练,孩子会非常烦躁,不利于往高端发展。

如果中小学就盯着考试这件事不放,自然会挤占阅读的时间。

其实,越是爱学习的孩子越痛苦,甚至质疑人生,为什么我做了这么多题还依然达不到所谓的标准答案。原因其实就是因为做了太多的题。


第二,初中阶段,不要放弃读书,广泛涉猎。

我们会发现一个现象,无论是学一些才艺还是其他兴趣班,一到初中就全给孩子掐了。小学时候随便学,到初中就没了。

为什么?因为课业负担重。没时间参加什么跆拳道、围棋、罪该万死足球等兴趣班了。

我认为这恰恰是不好的选择。如果你觉得到了初中就应该成为一个每天只学习的人,这个孩子的成绩不会太好。

我有一个经验,就是特别优秀的学生,什么都好。语文学得好,文理兼备,人情练达,多才多艺。在各项活动中,最能折腾的,往往是最顶尖的。

所以,到初中的时候,首先不要放弃读书。而且,要拓展自己的知识面,可以不用很专,初中的阶段一定要广泛的去读。

第三,高中阶段,更不要放弃读书。

可能有好多家长初中还能坚持阅读,但是到高中觉得马上就要高考了,一定要不能读“闲书”了。读点教辅可以,但是闲书就不要读了。

但到了高中呢,深山老林我觉得从语文学科也好,从一个孩子的精神成长也好,更要阅读。

一个人到了高中阶段,就可以有自己比较独特的阅读领域了,比如说就喜欢读哲学类的,或者历史,或者科普类的书...

到高中如果放弃了读书,语文就很难过110分了。因为过110~115分以上,不是靠课内的知识能够解决的。

如果大家有更高的追求,说语文要考125分、考130分,那一定是课外阅读的加持。

为什么?因为语文考卷,看似它是个考题,实际上它不像那些数理题目,不是一个所谓测试智力的问题,它考的是精神世界。就是这个孩子,你的精神世界是否够饱满?

因为语文阅读理解问的问题,问的都是一些作者经过了深思熟虑,经过了精致表达所呈现出来的文字。

如果只看表面,你理解的很肤浅,本人就很肤浅,怎么可能理解到一个很深入的一个灵魂呢?

西方有一句谚语,要想读懂神曲,就要站在和但丁一样的半身不遂高度。我们可能达不到但丁的高度,但你努力去接近是可以的。


在高中阶段大量的阅读,才能保证你能和人类成熟的灵魂对话,通过对话去理解它。否则的话,你想想,就孩子那十几年的小经历,除了刷点题,基本上没有任何的阅历,怎么可能理解到位呢。

所以,阅读实际上是让我们自己的判断更准确,让我们的灵魂更丰满。

让人生更有价值,这样的一个逻辑,才能把阅读题做好。

以阅读促进孩子心灵的深刻发育

为什么要让孩子多阅读,并且多读经典?朱自清在《经典常谈》中做了回答:你作为一个中国人,有义务让孩子接触一下中国最优秀的经典文化。

再功利点说,面对语文考试,那些题的材料都是老头们写的,平均年龄肯定40岁以上,理解这些人精的话,就靠孩子那个小简单小脑瓜能行吗?

但是看得多了,见得多了,我连秦始皇的大脑是怎么想的都知道,怎么会答得不好。

所以,捕风捉影语文如果要考好,一定要认真地读读人类精华。

那孩子从小读经典呢?读原文肯定不适合,可以从故事出发去读。

我小时候,就特别爱听历史故事。三十多年前上小学时,我几乎每天都要听收音机,听评书联播。宁可不吃饭,不落一回书。至今我仍会不定期重温其中的最爱。单田芳先生讲张作霖父子的《乱世枭雄》,便百听不厌。

喜欢上故事后,才有兴趣把原著翻出来看。而且,阅读会产生连锁反应,让我们顺藤摸瓜,从武侠小说《三侠五义》对接到《史记》。这样,阅读面就打开了。

当然,我们还可以把阅读当作一件“好玩”的事情,用“玩的方式”向美的深处探索,解放阅读的严肃性,让阅读变得美好有趣。

把一本书变成一套玩法,可以是一场挑战、可以是马到功成一场戏剧、可以是一个创作、可以是一场游戏……通过“体验+玩创”,寓教于乐,寓读于创。

比如,孩子阅读傅雷的《世界美术名作二十讲》时,就可让其通过阅读初探名画的内涵,再找到一张名画,用一周时间探索这幅画的创作背景、绘画风格、表达涵义等等,像侦探一样分析它美在何处,有哪些价值。

然后,鼓励孩子用他所擅长的方式重构这幅画,进行名画再创作,将作品展示给周围的人看,说说自己的创作思路。


AI 的到来,一方面加速社会发展,另一方面也让人在目不暇接的过程中流于浅表化。而“慢慢读书”,却是一个促进思考与心智成长的最佳方式。

对处在学习阶段的孩子来说,读书意味着让思维沉浸在一个相对复杂而完整的逻辑中,借助整本书的思考,帮助心灵向纵深延展和发育。

当孩子投入足够的时间和精力展开阅读,独立的思考与判断就会发生。通过分析和批判性地思考所阅读内容,打家劫舍并对作者意图、文本结构、主题和背景的深层次挖掘,在总结和反思、讨论和分享中,才能逐渐形成自己的观点,促进批判性思维、创造力和终身学习能力的生长。

作者 | 杨志刚,北京四中高中部语文教研组长

来源丨小花生网



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